domingo, 17 de febrero de 2019

UNIVERSAL HORIZONS: GILVALDO QUINZEIRO & FRANCISCO DA CUNHA SILVA FILHO (BRAZIL)



As mudanças humanamente topográficas

por Gilvaldo Quinzeiro

Saltar da caverna para erguer o mundo, foi quase uma eternidade para a humanidade. Passos lentos e tortuosos foram dados, mas, enfim, nasce o homem. O que ‘diabo’ é mesmo o homem? - Isso nem a caverna, que o abrigou na condição de útero durante longos milhares de anos, poderá responder!

Se no passado o homem engendrou a si mesmo com o uso das mãos, dos pés e da cabeça – enfrentando frio e calor; chuvas e tempestades; matando ou sendo devorado por feras  -, no presente quem não recorre ao uso de avalanches de  analgésicos, soníferos e outros que tais, para se manter de pé diante dos ‘desconfortos’ da modernidade?  Quem não precisa do uso dos prejudiciais anabolizantes para se sentir musculosamente mais forte? Afinal o que é para que serve o corpo

Quem ainda recorre a própria memória para guardar ou se lembrar das suas travessias e travessuras? Como esperar que as ‘máquinas’ – as nossas memórias eletrônicas – possam nos aliviar dos nossos traumas ou apetecerem-se com as nossas boas lembranças? (...)
     
Schimbările uman topografice

Ieşirea din cavernă pentru a se ridica în lume a fost aproape o eternitate pentru omenire. Paşi înceţi şi întortocheaţi au fost făcuţi, dar, în sfârşit, s-a născut omul. Ce “dracu” este omul? La aceasta nici caverna, care l-a găzduit vreme de milioane de ani, nu ar putea răspunde!

Dacă în trecut omul s-a generat pe el însuşi prin folosirea mâinilor, picioarelor şi a capului – înfruntând frigul şi căldura; ploile şi furtunile; ucigând sau fiind devorat de fiare - , în prezent cine nu recurge la avalanşele de analgezice, somnifere şi altele, pentru a se menţine pe picioare în faţa disconfortului modernităţii? Cine nu are nevoie de prejudecăţile anabolizante pentru a se simţi mai puternic din punct de vedere muscular? La urma urmelor, ce este de folos trupului?

Cine recurge la propria memorie pentru a păstra sau a-şi aminti de traversări şi păcăleli? Cum să speri ca “maşinile” – memoria noastră electronică – să ne poată uşura de traumele noastre sau să ne acomodeze cu bunele amintiri? (...)
     
Mon expérience française

par Francisco da Cunha Silva Filho

Mon intérêt pour la langue française a commencé avec mon entrée dans l'enseignement secondaire. 

J'avais à cette époque douze ans et, pour mon bonheur, mon professeur de Français se trouvait être mon propre père. Francisco Da Cunha e Silva (Nom complet, 1905-1990) qui, du reste, était aussi  un journaliste politique très courageux et respecté. Pendant le cours spécifique (en ce cursus Baccalauréat et Licence es Lettres), j'eus un autre professeur de Français, nommé par ses élèves « Madame ». 

Elle s'appelait « Héléna » , mariée à un vétérinaire de nationalité française.  Cependant, je ne me souviens plus de son nom de famille .  J'ignore aussi la façon dont il était arrivé au Nord-Est du Brésil. En ce cas précis, dans l'état de Piaui, Brésil, où je naquis.  

Durant ce cycle, le livre adopté par mon père avait pour titre « Le Français au Gymnase » et son auteur était un professeur au nom français : Marcel Debrot.  

A la première page de ces livres, on lisait cette information : Professeur de la Faculté de Philosophie de l'Université de Minas Gerais, Brésil. Comme j'aimais beaucoup les leçons de ses livres pour l'enseignement de la langue de Victor Hugo !(...)
     
Experienţa mea franceză

Interesul meu pentru limba franceză a început când am intrat în învăţământul secundar.

La acea vreme, aveam 12 ani şi, spre fericirea mea, profesorul meu de franceză se întâmpla să fie chiar tata, Francisco Da Cunha e Silva (nume complet, 1905 – 1990) care, în rest, era şi un jurnalist politic foarte curajos şi respectat. Pe durata cursului specific (bacalaureat şi licenţa în litere), am avut o altă profesoară de franceză, numită de elevi “Madame”.

Ea se numea Héléna, căsătorită cu un medic veterinar de naţionalitate franceză. Totuşi, nu îmi mai amintesc numele ei de familie. Nu ştiu nici felul în care ajunsese în nord-estul Braziliei. În cazul de faţă, în statul Piaui, unde m-am născut eu.

În timpul acestui ciclu, cartea adoptată de tatăl meu avea drept titlu “Le Français au Gymnase”, iar autorul ei era un profesor cu nume francez: Marcel Debrot.

La prima pagină a cărţii se putea citi această informaţie: profesor la Facultatea de Filosofie a Universităţii din Minas Gerais, Brazilia. Cât de mult îmi plăceau lecţiile din aceste cărţi pentru învăţarea limbii lui Victor Hugo! (...)
  
Traducere de Daniel Dragomirescu

Read more in CLH 1 (69) / January - February 2019
CLH - A JOURNAL FOR VALUABLE READERS. COMING SOON.

domingo, 22 de septiembre de 2013

NOI ORIZONTURI SCOLARE



BIBLIOGRAFIE ŞCOLARĂ.
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ. CLASA A IX-A
(Varianta completă)
  I LITERATURĂ
 1. Tudor Arghezi, Versuri (din volumele Cuvinte potrivite, Flori de mucigai) TERMEN: S 3
2. Ion Barbu, Poezii TERMEN: S 5
3. Ioan Slavici, Mara TERMEN: S 7
4. I. L. Caragiale, Momente şi schiţe. (TERMEN: S 9) D’ale carnavalului.  (TERMEN: S 20) Conu Leonida faţă cu reacţiunea. O noapte furtunoasă. (TERMEN: S 20);  
5. Lucian Blaga, Hronicul şi cântecul vârstelor TERMEN: S 10
6. Marin Preda, Moromeţii, vol. I TERMEN: S 12
7. Tudor Musatescu, Titanic vals TERMEN: S 13
8. Nicolae Filimon, Ciocoii vechi şi noi TERMEN: S 15
9. George Călinescu, Cartea nunţii TERMEN: S 18
10. Vasile Alecsandri, Proză (Balta albă, Iaşii la 1844, Istoria unui galben, Călătorie în Africa) TERMEN: S 22
11. Mihail Sadoveanu, Fraţii Jderi, vol. I (Ucenicia lui Ionuţ) TERMEN: S 25
12. Liviu Rebreanu, Metropole TERMEN: S 26
13. Ion Neculce, O samă de cuvinte TERMEN: S 28
14. Şt. Aug. Doinaş, Poezii (să cuprindă şi balada Mistreţul cu colţio de argint)
      TERMEN: S 30
II. BIBLIOGRAFIE CRITICĂ  
1.George Călinescu, Istoria literaturii române (referinţe critice despre autorii studiaţi)
2. Titu Maiorescu, Studii critice (despre Mihai Eminescu etc.)
3. Nicolae Manolescu, Istoria critică a literaturii române (despre toţi autorii studiaţi)
4. Tudor Vianu, Arta prozatorilor români (despre autorii studiaţi)
5. George Călinescu, Viaţa lui Mihai Eminescu
6. Alex Ştefănescu, Istoria literaturii române contemporane (despre Marin preda şi Şt. Aug. Doinaş)
7. Tudor Vianu, Ion Barbu
TERMEN: PERMANENT, PENTRU FIECARE AUTOR STUDIAT
Cu începere din S 3 (despre Arghezi) şi până în S 34 (Toţi autorii)
BIBLIOGRAFIE ŞCOLARĂ.
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ. CLASA A X-A
(Versiunea completă)
I. LITERATURĂ
1. Ion Creangă, Poveşti, povestiri, amintiri TERMEN: S 2
2. Mihail Sadoveanu, Hanu-Ancuţei   TERMEN: S  4             
3. Ioan Slavici, Nuvele (Moara cu noroc, Comoara, Popa Tanda)  TERMEN: S 6
4. Nicolae Filimon, Ciocoii vechi şi noi  TERMEN: S 8
5. Liviu Rebreanu, Ion TERMEN S 10
6. Liviu Rebreanu, Pădurea spânzuraţilor TERMEN: S 11
7. Mircea Eliade, La ţigănci. Maitreyi TERMEN: S 13
8. Grigore Alexandrescu, Fabule TERMEN: S 15
9. Mihai Eminescu, Poezii. Proză (Sărmanul Dionis) TERMEN: S 18
10. George Bacovia, Poezii  TERMEN: S 21
11. Tudor Arghezi, Poezii (Psalmii, Flori de mucigai, Cântare omului) TERMEN: S 23
12. Nichita Stănescu, Poezii / Ordinea cuvintelor / Starea poeziei TERMEN: S 25
13. I. L. Caragiale, O scrisoare pierdută. O noapte furtunoasă  TERMEN: S 28
14. Camil Petrescu, Suflete tari. Jocul ielelor TERMEN: S 30
15. Marin Sorescu, Iona TERMEN: S 32
II. BIBLIOGRAFIE CRITICĂ ŞI DE REFERINŢĂ
1. George Călinescu, Istoria literaturii române de la origini până în 1941
2. Alex Ştefănescu, Istoria literaturii române contemporane (1941 – 2000)
3. Titu Maiorescu, Studii critice
4. Tudor Vianu, Arta prozatorilor români
5. George Călinescu, Viaţa lui Mihai Eminescu
6. Const. Ciopraga, Personalitatea literaturii române
7. Nicolae Manolescu, Istoria critică a literaturii române
8. Alexandru Condeescu, Prefaţa la opera lui N. Stănescu, în lucrarea  Ordinea cuvintelor
9. Florin Mugur, Convorbiri cu Marin Preda
10. Ioan Baban, Univers cultural vasluian. Dicţionar
      TERMEN: PERMANENT, PENTRU FIECARE AUTOR STUDIAT
      Cu începere din S 2 (despre Ion Creangă) şi până în S 32 (toţi autorii)

BIBLIOGRAFIE ŞCOLARĂ.
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ. CLASA A XI-A
I. LITERATURĂ
   1.Ion Neculce, O samă de cuvinte  TERMEN S3
   2.Ion Budai Deleanu, Ţiganiada TERMEN S 5
   3.Vasile Alecsandri, Chiriţa în provinţie TERMEN S 7
   4. Lucian Blaga, Meşterul Manole (dramă)  TERMEN  S 9
   5. Titu Maiorescu, O cercetare critică; În contra direcţiei de azi... TERMEN S 11
   6. Costache Negruzzi, Alexandru Lăpuşneanul TERMEN S 15
   7. Mihai Eminescu, Poezii. Proză. Publicistică TERMEN S  19
   8. I. L. Caragiale, Nuvele TERMEN S 22
   9. Al. Macedonski, Nopţile. Poema rondelurilor TERMEN S 24
   10. Ion Minulescu, Poezii TERMEN S 25
   11. Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste TERMEN S 27
   12. Mircea Eliade, Maitreyi / Nopţi de Sânziene TERMEN S 29
   13. George Călinescu, Enigma Otiliei TERMEN S 31
   14. M. Sadoveanu, Baltagul TERMEN S 33
II. BIBLIOGRAFIE CRITICĂ
   1.George Călinescu, Istoria literaturii române
   2. Eugen Lovinescu, Istoria literaturii române contemporane
   3. Al. Piru, Literatura română până la 1830
   4. George Calinescu, Opera lui Mihai Eminescu   
   5. Titu Maiorescu, Critice
   6 .Ov. S. Crohmălniceanu, Literatura română între cele două războaie mondiale
   7. Nicolae Manolescu, Istoria critică a literaturii române
   8. Constantin Ciopraga, Personalitatea literaturii române
   9. Alex Ştefănescu, Istoria literaturii române contemporane
   10. Boris Crăciun, Scriitori români – dicţionar ilustrat
         TERMEN: PERMANENT, PENTRU FIECARE AUTOR STUDIAT
         Cu începere din S 3  şi până în S 35  

ÎN ATENŢIA ELEVILOR

CLASELE IX, X, XI 
 1. La fiecare oră de română, elevii vor avea asupra lor: manualul, caietul de teme, de notiţe şi facultativ, pe cel de lecturi. De asemenea, elevii vor avea la ei cărţi împrumutate de la bibliotecă (conform Manualului şi Programei). Pentru lipsa rechizitelor şi a temelor elevii vor fi sancţionaţi.
2. După pauză, elevii îl aşteaptă pe profesaor în ordine şi linişte, aşezaţi în băncile lor, cu rechizitele pregătite pentru oră. Orele încep în linişte şi ordine şi se încheie în linişte şi ordine.
3. Nu este admis ca elevii să îl aştepte pe profesor pe hol, în uşa sălii de clasă, şi este interzis ca elevii să staţioneze pe holuri în timpul pauzelor, blocând circulaţia sau provocând dezordine.
4. Nu este admis ca elevii să vină la uşa cancelariei, la profesor, cu diverse probleme personale. Circulaţia elevilor se va face exclusiv pe uşa desinată elevilor şi pe scările destinate elevilor.
5. Nu se acceptă scuze pentru neefectuarea temelor şi nepregătirea lecţiilor de zi.
6. Nici un elev nu va solicita şi nu va primi învoiri de la orele de română.
7. Ora se încheie în momentul când profesorul a părăsit sala de clasă. Nu este admis ca elevii să îşi părăsească locurile din bancă şi să iasă din sala de clasă înaintea profesorului şi de terminarea activităţii. Ora începe şi se termină în ordine şi linişte.
8. La venirea şi la plecarea profesorului, elevii se ridică în picioare şi salută cu respect.
9. Este interzis ca elevii să aibă alte ocupaţii în timpul orelor de curs şi să producă dezordine în timpul orelor.
10. Este interzis ca elevii să îşi schimbe locurile în sala de clasă. La orele de română ei vor sta în băncile în care figurează în planul clasei.
11. În funcţie de necesităţi, profesorul îşi rezervă dreptul de a-i muta pe elevi în alte bănci.
12. Elevii vor avea o atitudine civilizată şi disciplinată atât în incinta şcolii, cât şi în afara şcolii.
13. Pentru fraude la examinările orale şi la lucrările scrise elevii vor primi nota 1 (unu).
14. Elevii rămaşi în urmă cu temele, notele de lectură, lecturile şi lecţiile se vor prezenta la programul special de recuperare, care se va fixa în zilele de sâmbătă şi duminică.
15. Elevii care nu frecventează biblioteca liceului şi nu efectuează lecturile recomandate vor primi notele corespunzătoare.
16. Elevii care înregistrează progrese la învăţătură, dar şi la disciplină vor fi recompensaţi printr-o notare corespunzătoare.

lunes, 22 de octubre de 2012

OBSEDANTUL DECENIU





EXERCIŢII APLICATIVE – CLASA. XII



TEXTE ARGHEZIENE

Textul nr. 1

Ruga mea e fara cuvinte,
Si cantul, Doamne, imi e fara glas.
Nu-ti cer nimic. Nimic ti-aduc aminte.
Din vesnicia ta nu sunt macar un ceas.

Nici rugaciunea, poate, nu mi-e rugaciune,
Nici omul meu nu-i, poate, omenesc.
Ard catre tine-ncet, ca un taciune,
Te caut mut, te-nchipui, te gandesc.
                                   (Arghezi, Psalm 3) 

Textul nr. 2

Nu-ti cer un lucru prea cu neputinta
In recea mea-ncruntata suferinta.
Daca-ncepui de-aproape sa-ti dau ghes,
Vreau sa vorbesti cu robul tau mai des.

De cand s-a intocmit Sfanta Scriptura
Tu n-ai mai pus picioru-n batatura
Si anii mor si veacurile pier
Aci sub tine, dedesubt, sub cer.
                                  (Arghezi, Psalm 5)

   Textul nr. 3

Pribeag in ses, in munte si pe ape,
Nu stiu sa fug din marele ocol.
Pe cat nainte locul mi-e mai gol
Pe-atat hotarul lui mi-i mai aproape
Piscul sfarseste-n punctul unde-ncepe.
Marea ma-nchide, lutul m-a oprit.
Am alergat si-n drum m-am razvratit
Si n-am scapat din zarea marei stepe. 
                                     (Arghezi, Psalm 6)

Textul nr. 4

Când mi s-a tocit unghia îngereasca
Am lasat-o sa creasca
Si nu mi-a crescut -
Sau nu o mai am cunoscut.

Era întuneric. Ploaia batea departe, afara.
Si ma durea mâna ca o ghiara
Neputincioasa sa se strânga
Si m-am silit sa scriu cu unghiile de la mâna stânga.

(Arghezi, Flori de mucigai)

Textul nr. 5

Toate
Cuvintele mele sunt intortochiate
Si s-au imbătat.
Le vezi? Au căzut, s-au sculat.
Au vrut sa alerge si să joace
Dar beţia le-a pravalit încoace.
Nu mai stiu ce spun si îs
Bolnave de râs.

S-au stricat …
 
                          (Arghezi, Cuvinte stricate)

Textul nr. 6

Si, seara, invelindu-si gradinile cu crep,
Sant altoit cu visuri, ca un ocean cu stele,
Nu stiu culesul lumii de unde sa-l incep,
Din cate flori de aur mi-ajung pana-n zabrele.

Imprejmuit cu noaptea, astept ca o faclie,
Infasurata-n iederi si-n frunza de leandru
Si inca neprinsa, la ora mea tarzie,
In varf sa mi se lase o stea din policandru.
 

                                (T. Arghezi, Heruvic)

 CERINŢE GENERALE:

1) Structura compoziţională
2) Structura prozodică
3) Semnificaţiile textului;
4) Particularităţile de stil
    (figuri de stil şi de limbaj)
5) Relaţia textelor cu opera autorului


POEZII DE LUCIAN BLAGA

Textul nr. 1

Lucruri suntem printre lucruri.
Aproape suflete suntem, noi doi,
prin soarta asemenea tuturor.
Lucruri suntem, ce poarta în ele,
gânduri ca pietrele, uneori stele,
si totdeauna un dor.

Pe drumul sau fiecare,
ne-am duce în veci undeva.
Ne-am duce-mpreuna, mereu amândoi,
Dar drumul norilor e prea mare
în lume noastra - pentru noi.
 

                        (Blaga, Lucruri suntem)

Textul nr. 2

Tu esti în vara, eu sunt în vara. În vara pornita
catre sfârsit, pe muche-amândoi la cumpana apelor.
Cu gând ducaus - mângâi parul pamântului.
Ne-aplecam peste stânci, subt albastrul neîmplinit.

Priveste în jos! Priveste-ndelung, dar sa nu vorbim.
S-ar putea întâmpla sa ne tremure glasul.
Din poarta-naltimei si pâna-n vale
îmbatrâneste, ah, cât de repede, apa. Si ceasul.

E mult înapoi? Atâta e si de-acum înainte
cu toate ca mult mai putin o sa para.
Ne-ascundem - stins arzând - dupa naluca de vara.
Ne-nchidem inima dupa nespuse cuvinte.

Poteca de-acum coboara ca fumul
din jertfa ce nu s-a primit. De-aici luam iarasi drumul
spre tarna si valea tradate-nmiit
pentr-un cer chemator si necucerit.
 

                                       (Blaga, La cumpăna apelor)

Textul nr. 3

Aici e casa mea. Dincolo soarele si gradina cu stupi.
Voi treceti pe drum, va uitati printre gratii de poarta
si asteptati sa vorbesc. - De unde sa-ncep?
Credeti-ma, credeti-ma,
despre orisice poti sa vorbesti cât vrei:
despre soarta si despre sarpele binelui,
despre arhanghelii cari ara cu plugul
gradinile omului,
despre cerul spre care crestem,
despre ura si cadere, tristete si rastigniri
si înainte de toate despre marea trecere.
Dar cuvintele sunt lacrimile celor ce ar fi voit
asa de mult sa plânga si n-au putut.
Amare foarte sunt toate cuvintele,
de-aceea - lasati-ma
sa umblu mut printre voi,
sa va ies în cale cu ochii închisi.
 

(Blaga, Către cititori)
CERINŢE GENERALE:

1) Structura compoziţională
2) Structura prozodică
3) Semnificaţiile textului;
4) Particularităţile de stil
    (figuri de stil şi de limbaj)
5) Relaţia textelor cu opera autorului